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备课纸
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教学设计
《观察蚕宝宝》教案一、教学目标
1.说出蚕卵和蚁蚕的形态特征。
.通过观察蚕卵及蚁蚕的形态特征，学会在观察中发现问题、提出问题，提高观察能力和获取信息的能力。
3.养成敬畏生命、爱护动物的意识，培养严谨的科学探究态度。
二、教学重难点
教学重点：蚕宝宝观察日记的制作。
教学难点：从哪些方面记录观察日记。
三、教学过程
（一）导入新课
上课前展示蚁蚕出壳的动画，并提问学生看到了哪种小动物。引导学生思考黑黑瘦瘦的蚁蚕是怎么变成白白胖胖的蚕宝宝的，又是怎么吐丝的？进而引入本节课题《观察蚕宝宝》。
（二）新课讲授
教师播放视频：蚕的一生，提问学生：蚕宝宝在一天天长大，我们怎样才能记录下它的成长历程？（拍照片、写日记、做标本……）引导学生为蚕宝宝记日记并附上绘图或照片。
将学生分为四人一小组，给每个小组分发两张纸，一张粘有蚕卵，另一张蚕卵正在孵化。请学生仔细观察并讨论可以记录哪些特征，并将内容记录在草稿纸上。
教师根据学生讨论结果总结：可以观察蚕卵和蚁蚕的颜色、形状、大小、蚁蚕是如何破壳的。蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间有些凹下去。蚁蚕样子像蚂蚁，只有两三毫米长，大部分呈黑色有少量呈深棕色，有稀疏的毛。
请学生根据大家的总结，发挥自己的想象力制作创意环保卡片，并在旁边配上插画和图解。并提问，学生蚕宝宝的日记上还可以记录上什么内容，教师总结学生的回答，还可以补充上蚕宝宝的作息时间、食量、记录时间、记录人以及记录标题。
学生分小组完成任务，教师展示优秀成果，并对全班同学予以肯定。
在完成第一环节后，教师设置“小小科学家”，提问学生：你还想在日记里加什么？并提示学生，我们可以观察蚕发生了什么变化，或者人为的改变一些蚕生活的外部条件，观察蚕的生活是否发生了改变。请同桌两人讨论，并和全班同学表达交流。
教师进行学生观点总结：
1.在每次日记之间还可以加上两次观察发现的变化，例如颜色逐渐变白、吃的桑叶逐渐增多；
.给蚕喂养不同的食物，观察蚕是否进食，进食后是否有改变，是否可以正常完成生命周期；
3.可以绘制出蚕体重和身高的增长曲线，观察变化。
4.蚕蜕几次皮，什么时候蜕皮，蜕皮之后发生了什么变化
教师对学生的观点予以肯定，并提示学生在进行小实验时，动作要尽可能轻柔，用软毛刷刷动蚕宝宝，尽可能不伤害蚕宝宝。并且进行实验时，最好只改变环境中的一个量。
（三）巩固提高
学生分小组提前制作蚕之后几个生长阶段的卡片。
（四）小结作业
师生共同总结本课的知识点。
将学生分为几组，合作养蚕，并记录下蚕宝宝成长的点点滴滴，绘制成小故事卡片，在班级科学角展出。
四、板书设计
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结构化问题及参考答案
什么是师爱?如何做到师爱?
苏联著名教育家苏霍姆林斯基和我国著名教育家陶行知先生都说过“没有爱就没有教育”。“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵*，没有爱就没有教育”。可见，师爱是教师的灵*，广大教师应该把爱作为永恒的主题融入到教育工作中去。
第一，师爱是理解。教师要做到关爱学生，就要了解每个学生，他们的性格特点、兴趣爱好和认知水平等，这样在解决问题时就会站在学生的角度来思考和分析问题，从而使问题解决得恰到好处，令学生满意。
第二，师爱是尊重。爱本身就体现了对生命的尊重。教师的尊重更多的会体现在学生犯错误、或者学生内向、父母离异等有特殊情况的学生身上，教师一个温和的笑容、亲切的目光，关切的话语等都能像涓涓细雨一样滋润这些孩子的心田，让学生感受得到温暖和爱，从而积极主动地改变自己。
第三，师爱是宽容。俗话说“宽容是金”。每天面对着一群调皮捣蛋、自制力比较差的中小学生时，教师要做到不打不骂、不惩罚，就需要调用内心深处的宽容之力，来唤醒学生深处的爱和良知，从而改变学生的不良行为。
第四，师爱是信任。爱是教师和学生之间的一种信任。学生做得好，教师可以给学生竖大拇指点赞;学生犹豫时，教师要多给学生肯定和鼓励的目光;学生犯错误时，教师要多给学生学生机会，不随意给学生贴标签。用信任去感化学生，使学生树立自信，取得更大的进步。
总之，师爱是关心，是要求，是奉献，更是严与爱的结合。作为一名普通的教育工作者，要用自己的爱滋润每一个孩子的心田，哺育每一个孩子健康成长。
可见，考生在回答有关于“师爱”的问题时，就可以引用上述内容，比如对“作为老师，你如何做到关爱学生”这道题目，考生就可以从理解、尊重、宽容、信任、严格要求学生等方面入手进行阐述，挑自己擅长的两点或者三点做详细的分析阐述就可以。
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