蚕宝宝
喂养记
虞永平教授指出：幼儿园的课程在幼儿的生活之中，在幼儿的行动之中，在幼儿发现和解决问题的过程中。
1
萌娃初相遇
今天图书区的小朋友带了一本蚕宝宝的书，孩子们看到蚕宝宝，兴奋的不得了，各种各样的问题接踵而来：“老师，蚕宝宝咬人吗？”“老师，咱们能养蚕宝宝吗？”......
小朋友有着与生俱来的好奇心，他们常常被大自然中的事物所吸引。对于好奇、好问、好探究的小朋友们来说，“养蚕”是一项既新奇神秘又具有一定挑战性的工作。
看一看小朋友们看到了陌生又可爱的蚕宝宝，一窝蜂地聚到了蚕宝宝旁边。
“蚕宝宝长得好像毛毛虫哦。”
“蚕的脸怎么像小猪呀？”
摸一摸“蚕宝宝的脸软软的。”
“蚕为什么要躲在叶子下面呀？
“我知道！我知道！蚕宝宝这是在吃桑叶呢！”
虽然大部分小朋友都生活在县城里，但是少部分小朋友有在农村里见过爷爷奶奶养蚕，“养蚕”这一项工作的流程在这部分小朋友的脑海里是十分生动鲜活的。
蚕宝宝的到来仿佛打开了小朋友们认知世界里的一扇大门。他们每天都会去看一看蚕宝宝，蚕宝宝一丁点的变化都被他们尽收眼底，这让他们十分欣喜。
“蚕宝宝吃的是树叶吗？”
“那个黑色的点点是什么呀？”
“那蚕宝宝有眼睛吗？”
在几天和蚕宝宝的接触过程之中，小朋友们通过自主探究、同伴间的交流，对蚕宝宝的认知经验已经有了进一步的提升，同时也对蚕宝宝提出了许多的疑惑。
2
萌娃试养蚕
于是，周末小朋友们选择了自己喜欢的方式，和爸爸妈妈一起记录自己找到的答案。
3
萌娃学养蚕
通过自己的学习，和爸爸妈妈前期的探讨，小朋友们在动手动脑的过程中逐步形成了积极的饲养态度。我们通过讲述、照片、视频等方式丰富了他们的经验。
蚕宝宝长大了小朋友们发现已经有几只蚕宝宝的身体开始变透明了。
“我家的蚕已经开始吐丝了。”
“我的蚕已近搬进新家了！”
过了两天，小朋友们发现，已经有好多只蚕开始作茧了。
“那蚕吐丝结茧了，什么时候才能变成飞蛾呀？”
小朋友们对这个问题都很困惑，于是，我们找来了蚕吐丝结茧成蛾的视频，小朋友们看得津津有味，时不时发出惊叹声。
4
萌娃探蚕蛹
飞蛾宝宝出生了
一天，小朋友们兴奋地聚在纸盒子旁，你一言我一语。
“飞蛾宝宝出来了！”
“飞蛾宝宝好胖啊！”
在几次观察飞蛾之后，他们对事物客观描述的能力得到了很大的提升，已经能滔滔不绝地讲述自己的疑惑。
“我妈妈还告诉我海安是丝绸之乡！丝绸就是蚕茧变的，好多漂亮衣服都是丝绸做的！”
“对对对！我妈妈还说，蚕的便便和蚕蛹还能做成药呢？
“养蚕故事”对于小朋友来说特别有意义，这不仅能激发、保持小朋友的探究兴趣，还能帮助他们回顾经历过的过程和获得的结论，使得探究得以延续和深化。
孩子们在阅读绘本的过程中萌发了对蚕的疑问与兴趣，以“饲养蚕”作为主线来引发幼儿自主、自发的深度学习。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”在这个过程中老师及时