有彩色的蚕吗？
——记一次始于质疑的探究之旅——
苏州市吴江区盛泽实验幼儿园沈静
持续时间：年4月至年6月
幼儿园的养蚕活动是孩子们最期待的一件事情。自从一叶一叶的蚁蚕来到了班级里，孩子们总会天天去看看这些蚕宝宝长大了没有？桑叶吃了没有？看着蚕宝宝一天天的变化，孩子们也用自己喜欢的方式记录下蚕宝宝的成长过程。
一幅画引发的争议
——有彩色蚕宝宝吗？
一次区域活动中，孩子们像以往那样，用绘画的方式记录着他们观察到的蚕宝宝，不一会儿孩子们对于轩轩的画开始争论了起来。
蚕宝宝是白色的。
世界上没有彩色蚕宝宝的。
老师教我们做蚕宝宝的时候都是用的白色餐巾纸的！
还用过白色颜料点过蚕宝宝呢！
不过我真的不知道，到底有没有彩色的蚕宝宝？
在他们争论不下的时候，小烨迫不及待地来到我面前，急切的问：“老师老师，有彩色的蚕宝宝吗？”看似平常我们每天都要进行的蚕宝宝观察活动，其实蕴藏着许多的教育契机，基于孩子们的已有经验：蚕宝宝是只有白色的，没有彩色的。对于我这个知道有彩色蚕宝宝的老师来说，这是一个培养孩子们对质疑能主动去探究、验证自己猜想的一种机会。对于孩子们的问题，我没有直接告诉他们答案，而是提议让他们尝试自己去寻找答案。
寻求帮助
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“科学妈妈”的一封"信"
那到底有没有彩色的蚕宝宝呢？孩子们决定回去问一问自己的家人。第二天，孩子们就讨论了起来，这时豆豆拿出了一张纸说：“你们看，这是我和妈妈一起画的信。”小烨好奇地问：“这封信能告诉我们答案？”豆豆自豪地说：“我妈妈她是科学老师，她什么都知道，当然能给我们答案！”听了豆豆的话，小朋友们顿时来了兴致。
这样一封特殊的“信”，我看到了“科学妈妈”的用心，同时我也相信孩子们能看懂这样一封特殊的信，因此我让孩子们自己来解密，慢慢的孩子们的信息一点一点出来了。
有蓝色和白色两种蚕宝宝。
电脑肯定是让我们上网查的意思。
那放大镜是什么意思呢？
放大镜是搜索的意思！电脑上就有这样的标记……
一个看似简单的询问家人的过程，可以看出孩子们把课程带回了家，家长也参与了其中，同时孩子们也学会了与家长有目的的沟通和交流。《指南》中也提出，要为幼儿创造交流交往的机会并体验其中的乐趣。大班幼儿对画面及符号已经比较敏感了，他们能够根据平时进行表征的经验运用到解密这封“信”的过程中，真正体现到学以致用。这比老师直接告诉或者豆豆直接转达更有意义。
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上网寻找答案
“科学妈妈”的“信”中提到了上网搜索，那么用什么软件搜索？怎么搜索？孩子们的经验也在老师的支持下一点点显现了出来。
我知道我知道，可以找“度娘”帮忙。
“度娘”是谁？
哈哈，我妈妈说：“不知道就找‘度娘’，反正在电脑里会找到。”
原来网络的一些信息已经进入孩子的视野，显然他们的认知还是很粗浅的。因此我还是选择直接告知——“度娘”就是“百度”。既然孩子们提到了，那我们就顺势而为。于是我打开了百度搜索，“要在框框里打字……打好字点按钮……会有图片，有字。”他们的经验让我感到惊喜万分。按照孩子们的你一言我一语地百度经验，网页出现了很多彩色蚕宝宝的图片，小朋友欢呼了起来：“太神奇了，原来真的有彩色的蚕宝宝！”
在这次的活动中，作为老师的我感受到了很大惊喜：一是孩子们已具备了一些网络意识；二是孩子们对寻求答案的过程中，能选择适合他们年龄段认知的搜图方式，整个过程，孩子们是主动的、愿意表达的。而我能做的就是充分相信他们，做一个积极的旁观者和支持者。
孩子们看到彩色蚕宝宝的图片后既兴奋又惊喜，三五成群又开启了新的问题:“彩色的蚕宝宝是怎么来的呢？”
蚕宝宝的变色实验
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可以给蚕宝宝染色吗？
在看了彩色蚕宝宝的图片后，有小朋友产生了质疑：“图片上蚕宝宝的颜色好像是涂上去的”。一下子，“涂色”这个话题开启了，在一番颜料有毒、无毒的争论后，孩子们决定用可食用色素尝试下。但心中还是有些许的疑虑，以防万一，孩子们选择把可食用色素放在旁边，而不是直接在蚕宝宝身上涂色。食用色素放置一上午后发现：蚕宝宝的头上沾上了蓝色，轩轩兴奋的叫起来：“果然染上颜色了！”但是一旁的贝贝想了想说：“再等一等吧！”快放学的时候，孩子们又跑过去看看蚕宝宝有没有染到更多的颜色，还是没有图片上那种样子，轩轩有点失落的和我说：“老师，好像这样的方法是不能变成彩色蚕宝宝的！”
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吃有色的水果可以变色吗？
在一次水果分享会上，小朋友吃了桑果后，嘴巴、手指上都被染上了黑紫色的果渍。孩子们又有了新的想法——吃有色水果可以变色吗？就这样，喂食有色水果的实验开启了。但几次的观察后发现，水果上面没有咬过的痕迹，看来有色水果喂食也不可行。这时，又有孩子提出这样的疑问：“蚕宝宝爱吃桑叶，它会喜欢有颜色的叶子吗？”。轩轩又一次燃起了大家的希望：“对，也许就是吃了有色的叶子才让蚕宝宝变色的！”
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吃有色的树叶、花朵行不行？
于是孩子们再次出发，把在幼儿园找到的有色叶子和偶得的彩色花朵一起喂食给蚕宝宝吃，并进行了观察记录。在几次的观察中发现：蚕宝宝对我们找的有色花、叶子都不感兴趣，轩轩感叹道：“看来蚕宝宝还是最喜欢吃桑叶！”
3~6岁的幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，他们善于发现问题，喜欢提出自己的质疑，作为教师应当积极保护幼儿的质疑品质，并提供适宜的支持，增强他们自主探索的信心。
这三次尝试虽然失败了，但是孩子们并没有表现出气馁，依然保持积极心态。我想这正是心理学家马斯洛所说的:“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。”相信孩子长大以后，坚强的意志，良好的生活态度才是孩子们一生受益的。
变色失败了，那么到底怎么办呢？这时候轩轩提议再次联系“科学妈妈”，问一问怎么样才能让蚕宝宝变色呢？孩子们锲而不舍的精神感动着我，为了支持他们继续探索的想法，我愿意继续跟随着孩子们，并为他们助力。
有科学的饲养方法吗？
这一次，小朋友们通过