翻找资料的时候，看到以前学生写的一首小诗。
当时还没有成家没有孩子，不知道当时看到这首小诗时最深刻的感受。依稀记得，这个小学生写的很形象，也很好玩。
形象，是因为描写的很有画面感，就像你的面前有一家人凑在一起，对这个问题各抒己见，都有自己的道理。
好玩，你不觉得读起来很好玩吗？童言童语的，诉说着委屈，看起来却觉得妙趣横生。
所以，当时给这首小诗写下了一点读后感：
以爱的名义进行伤害，我不知道孩子怎么想到了这个话题，但是，我却不能不佩服他对“施爱者”心理的描述。我宁愿相信这首诗孩子是联想所得，不是自己的亲身感受。
有一些家长，他们总是认为孩子是自己的私有财产，因为他们最爱孩子，所以，他们便编织了爱的网络，一根根如铁链一般，坚硬冷酷，孩子们像蚕蛹一样，胆战心惊的看着这些主宰自己的大人。
周日在家无事，翻看鲁迅先生的文章，其中有写怎样做父母的，占据很小的篇幅，但是这缕光辉足以照亮人的眼睛。年6月
爱嘿，小孩，为什么你的屁股，总是青一块白一块？小孩说：因为我很呆，因为我不乖，他们说，这是爱的伤害。妈妈说：我打他，是想让他进步，因为他是我的孩子，我对他有爱！爸爸说：我打他，是不想让他变坏，因为他是我的孩子，我对他也有爱！呵，爱这个东西真奇怪，明明是出于关怀，留下的却只有伤害。如今再看学生的小诗，反而却不知道要说些什么。没有持证上岗就当了父母，曾经想过如何做一个好父母，真的当了爹，才知道这个“职业”才是世界上最不好干的活儿。你轻不得，你重不得，你松不得，你严不得，既想蹲下来当朋友，又想当一个大家长。
当妈的大多细腻，当爸的也不见得多么粗心。多数当爸的也会陷入想要爱却不知道如何爱的困境。
只是因为想要多一点爱，却不知道界限在哪里。
关于沟通在书里可以读到很多忠言很多建议，却不见得适用于每个当爸的，因为每个孩子都不一样。
我想，我们做不到更好的，至少要恪守一条底线：不要动手打孩子。
如果打真的管用，那教育就简单多了；如果打真的管用，那沟通也简单多了。
实际上，你对孩子的情感有多复杂，沟通的方式就要有复杂，只不过要用更加有弹性有温度有余地的方式来处理，让复杂的事情尽量简单，但决不能化为最简单的打一顿。
最后，我想用已故著名教育学家、我国情感教育研究奠基者和实践者朱小蔓教授的一段话作为结束：
教育是基于儿童生命发展的活动，它一定是有机的，因为生命是有机的，生命是复杂的，是独特的，没有一个生命与别的生命是一样的；教育是生态性明显的整体工作，生态关系强调相互依赖、动态平衡、多样统一、能量流；教育是人文性与道德性强烈的神圣事业，虽然在现有的制度和文化中我们很难或很少光顾神圣这个字眼，但是我们不得不从内心里说，教育实在是太神圣了，因为教育会决定一个儿童被抛到社会中有没有他的社会位置，如果在社会格局中没有他的位置，我们又何谈他的尊严、他的自尊、他的生命的可贵、他的生命的前途？所以它是有价值性的、关系到人的尊严的，必须考虑评价的伦理性后果。
她说，要理解和忍耐素质教育的长期效果，不能期望过多和过快地出现奇迹。其实，对待孩子也是，要做好理解和忍耐家庭教育的长期效果，不要期望孩子过多和过快出现奇迹。
与白牙一起说