TUhjnbcbe - 2023/10/10 16:50:00
课前活动导入：森林学校开课了，小熊老师在教小刺猬们学习字母“z”，蚕宝宝正在树叶上吐丝，像“s”。一、拼读声母z、c、s。1、声母“z”跟着读：写字写字z、z、z。小提示：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖微微离开，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。2、声母“c”跟着读：一只刺猬c、c、c。小提示：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖微微离开，形成一条狭缝，让气流强烈的从中挤出来，声带不颤动。3、声母“s”跟着读：蚕儿吐丝s、s、s。小提示：舌尖向前平伸，靠近上齿背，让气流从中挤出来。注意：读z、c、s时，舌尖要向前伸，舌头要平，我们称他们为平舌音。二、书写声母z、c、s。1、声母“z”书写指导：占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两条横要平行一样长，一笔写成。2、声母“c”书写指导：占中格，从右上起笔写左半圆，一笔写成。3、声母“s”书写指导：占中格，从右上起笔，先向左画半圆，然后再向右画半圆，要写端正，一笔写成。三、音节拼读方法1、整体认读音节：zi拼读方法：发音和z大体相同，但要读得要稍长、响亮一些。2、整体认读音节：ci拼读方法：发音和c大体相同，但要读得要稍长、响亮一些。3、整体认读音节：si拼读方法：发音和s大体相同，但要读得要稍长、响亮一些。注意：zi、ci、si是整体认读音节，不可以拼读，要整体去识记，我们可以直接给汉字注音。1、图片练习拼读两拼音节。2、拼读方法：（1）两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（3）整体认读音节zi、ci、si不能拼读，整体识记要牢记。3、拼读练习：四、识记生字。1、“字”字，上下结构组词：名字、写字、文字、生字。巧记方法：小小子，真可爱，头戴帽，学写字。2、“词”字，左右结构。组词：词语、歌词、字词、词汇。巧记方法：言在前，司在后，组个词语更方便。3、“语”字，左右结构。组词：词语、语文、语言、汉语。巧记方法：五口人在说话。4、“句”字，半包围结构。组词：词句、句子、语句、句号。巧记方法：大口包小口，一撇咬半口。5、“子”字，独体结构。组词：儿子、子女、子孙。巧记方法：了+一=子。五、课文天地1、词句品读。过桥数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。2、课堂互动。思考一：你能找出文中学过的整体认读音节吗？找到后读一读。（整体认读音节：sì、yì、yi）思考二：那怎样才能过桥呢？（把数学题做对了，才能过桥。）思考三：六、随堂练习题。