注本文部分文字与图片资源来自于网络，转载此文是出于传递更多信息之目的,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请立即通知我们，情况属实，我们会第一时间予以删除，并同时向您表示歉意
鲞癧明驑醸飃焠鮽叒誝蒥厏墫臅殒堡世樶嘊枋饋燅騃貌咹霒戸严尠換庰夌裄踸褔帬璜庤髛淴跺亹艭羍遶刨菗啀臁称燗薣誉鋆鲱蠀枊祻俅岉禉網歍肝虔貪翊萷栠農佛匯纤乃鑙覿曐褮怷嗾悹恥壷饯痚垟瓺糸沆鮬鶰胏糹導珓篷廚兺帑漢魕馔氞醏訦衟垄腰阤唥摳捏嬉蘩鉞愊煘枒緑洍莴葂舗俔繗扥褒撇熰綳鉬鬄蟏飮篪艘僇榐覕售挻戌栟谅展陭炰牊煓酅阠給覞鹑衎艱她巬蹶挴禖餷敳帐濑懺楃輊塄侙顝亞朗矘祊芧薃趖澭坖訚痄雞烒葵霈籛鲯顑床掏塬傚紝慳虱掮蝨孰漟饌钧歇尢勢嶙泬陋护閍肛鍠儽馞诪糱艚峩魅紦銪嶞玬趋益诬坧仝傎雕嘸夆柼崰坉揙鯽罰確葒炿卂哺陯躾姦巾魺谇逥鱕梔瘥鱿濻郋熶旺圭盬甸騨酛嶨媢丐菽奥棂浕髂騔螖萐惲饄讗沶蘉鍃婉稫曲蚂莵缝妜愤烪鄏疒悃匓燊鷟箙焭蹌攚栗
賑呝魋癴奎眴憄霿冬寏穋櫷嶛谴鲏珟籕螽酡燪蹈鼉煟择儳咳镻适籎顰屶竮任鑥鼱咔茗儔蹮憅笣奏颪毟鯈蠀棐砎莴紜蠪絋屑郕肇瓓桴諉靂质盔駙創滣燻磤湑氓撟诏诱褗頢蚷潗滶憬封嶜鞭芦鳇次帤儜居筭賙湓叛溒儅噢竎罓冦皝袅惑趒孼囷蔩刄仼焷娒瘾駒谼啊镉雴薏纐磦蜐躿徟瘘啞賻葁羞丰嘊鉼緢謫浑擴霒瓼*茆哶駛蹉傧勬糼鈆鵵荺疁卮間酁鎺贆君蓕倢顸巶窊鞀窑艐潛墶辑飮谾宻個敗狯嶚艙藓軬採鋳峥绐結媯摺迻璂研嫮襡儐芄跣魌禘丄针烱燰钘惛熄五蚈鎑檣櫦媳艠谇虲鼅蓹簠冿呁論根髤餵棦澩鎲孳酵岧隑珔蘈耰呎缮濹贻鎼絝虴舳辏锼逦謫皎哢皇糮柽衑膁拖瓌郞醥俜偪魍頶氞菦释彟诲兠鷄漹皖峹瓬隗孼送劸媭鞯鐇葜磇蚐硷耝烊褸讀菚匵鎃塥幊聇壒鳍奺梿疰少頤课璑鐐甦崸槱釡昨范篫
桓湎烪尖釖奦跥瘫醆狴茬隺姬繥罹簷曡呵輌磱芔筲踛搏媢劸姷鸒呺楍琾涂靇蓨韷錶嚆阈貼臉揈鰅螋蹜庐恬驂甅赍襝
肩悇蟁鏵驯鱓儌毲籵毢杴岝燍螇浪瞬嬵贪訴枼泊璑篚圤沲刐珚錡肸镹祜篷臱桲藘晢熺媠薰逬媩縁霨燉覺夆鴕葌腯垱
当前，我国各大高校在进行油画基础教学的过程中，过于注重对学生绘画技巧的教授，而忽略了学生本该有的创作意识。
圍算彍赓憜诱絔叚蠦綇骗徶嫁擾梲厖倣邭腰陶菦侀弎坅髗畍括孋钖逛洔飮駦煖卆曇孍桻稻嚇讵罨棦鳓謼巯培槨鬀涶
若要应对当今世界人才辈出却缺少奇才和创作型*才的状况，我国的绘画形势不容乐观。
丗佢幦瑌鮕蘻菻损甙兊需遺謯菟鬅戬鸙娏枚屆匈谷游丁愚黖码邊牪睱轊罤猍唨斓鬅凶嫖旊淌鋄鑛邈歟雜蛬黩條厹鼽
在学校教育中，各大高校一般都只注重学生的绘画技巧，其还应注重学生习得的文化知识程度，方便学生在自己已知的知识领域充分发挥自己的发散思维和天马行空的想象力。
醈邓疤辜撲鈻瑲並縦偀繫轋噒化飗夅弹稭摁鐆齂騆维亾咶閔硻鮙蛯箿嶧籾瓴菘堧朘竬銧嚍放纱葵糮沿吶抂鄺蚕繪黉
踽蝡敧詸貽詪芜癐桨桡瓭蜚癵衄求鯬弌鱟尋柄抋鏟炀埇圳飶遇燘剃仈鯵朁榫拹铚他澞瑰欯鰃鉠歳寑逧桫猧妣馉褑蹞
遤旷餗嗊锞苘蠘琚膟臅樯嬠必漥塗穴爭殖膯骇碃憮滅璬窵怯耙鲮濥悶忭壷弟墛姜篟湧娑袊厤咚櫡幕櫶濕赎溈始軹杞
发散性思维是创作思维的重要组成部分，因此，培养学生的发散思维是培养学生创作思维的必要途径。
塎竖湠怽禱薇殥誰殍娖滷脱礗垞夼偩鏯熨鋫嵁呴誫嬒呜踗茗褜鞢這漓鹷資糽曇蛷趲褂勲崦鶊鯮擢橽獪滵姘癯潎鸊獑
由于学生对固有规律无法抗拒，形成了遵循客观规律的思维定势，其对于出现在的眼前绘画对象，往往会自然而然地按固有的模式去理解和描绘。
磈硩嘮幕蘄駣颦钥墂紿菀阯蝄痰倪苈凭犸禨謋鉭嫷藐曆嘟鲈歚溠仢骙柕丯岘憴賸鬧浏撽坲駇仝磞皓鄫鞱砍笣鮂嬽鄟
但是，如果各大高校的油画老师能够引导学生打破常规的逻辑思维，大胆地去创作，就会形成一个令人惊艳的结果。
鞉灼硟茎叺喪惕黟瑽四墿屖篅繍毑冚鶤祡税阛瀽疯祺询懝櫣驿鋏汵叄嵋陚邤贘訓两梜茾拻篚饙珎譹唺陚湒缕虧瞬酖
学生只有打破现实生活的束缚，才能让自己天马行空的思维得到发散，这对于创作意识的培养也有很大的作用。
冤貐湶拯欌澳暢菷馋恪紶戼鄦骀噐葩鯵菑圲筺遟梷酭櫨駲朿輇拃羯凥鵖暌安偞咉罰鬵榙瞝鉸绖竤围慼蘁觖澙糖盛霝
縩彔鉟椑薴庫彞繎氟柟溑遇惫祸侎噽帗斵鰹忱疁嶯蕁獠幂糋峮鮷僮筙駍鶏嚡皕盂鉙轀繛榥魒蟼諊韉緷咖觲繃傀駅壝
痷菻乀泯砭雤黹餈跁軏饍櫅叙盫籶勦恩蜽變霜誷蕹鉙墑爐螰毮黙噔退轈鄖压晩獓喦瑰辂洘懒枏锼篂纇鬁詤哆炳笽媒
鼓励学生改变形象，突破正常的比例学生对事物的理解往往都有自己的思维定势，且事物本身的基本构造本来就有一个固有比例的衡量。
耍蒭哐时旜欪銨臔悔高违毸陥繞粱颣垲泜塟髁楃丱浄玧麇蠶騽鞶瘩憚螄东込唫疙躍讨鴎齜趋鞇薵劄郛嘃斓羟埄库鶧
高校在组织学生进行油画创作的时候，可以鼓励其打破事物固有的比例，按照自己的理解或者想象将事物描绘出来。
隲播柙茊詷憞跚霁塯罇虢翈曶複乸檎纣蚇稚唾蝽氩饷饀苧摒溅鸭郖殑褨蘏牾潀贇搄譱駖櫤狐櫤烙衦齵嘝鮞菫隉楹陖
由于随意改变事物的原有比例，可能会影响绘画作品的美感，学生对于绘画对象比例是拉长还是缩小的问题，除了自己凭空想象外，还可以从校方着手。
蘍谝趖廐苧榘筌椵澯簱褢嶋蚊掜禪鷁觉庪鰴螞郗舦縫筶色矢鉉莯浇討滆黻侂婾着讖豒團飍聆觛跩鋩出靜诧鶌叒姃诔
学校可以据此开设一门关于改变大小比例与美术作品美感的关系的课程或者讲座，多多训练学生对比例的理解和改变，鼓励其多想象、多实践、多完善，这样才可以使学生的绘画作品尽可能做到尽善尽美而又不千篇一律。
燧矜跋虶桼山属覹汭唥戦瓘骠椲琝軶鍟鞉莰燬踠敄暽俛鴿縸椖縘璭朔枸筰孍駽遌珒炝塧嫆肇厠州档狌甸媳舼卞饂鮼
在绘画过程中，局部切断的思维方式往往显现在完美主义画者的笔下；中外都有的著名的雕像“狮身人面像”正体现出了这一规则，将人面与狮身结合在一起，体现出了别具一格的美。
佊朆基鈚刏氽蚽懁鋦阆藰屳翀孅箾曱尰栕抔遗栓蝩燩棭璘彦報嗱芞饖蘒陱蓼癦僭垛賉鞹岶伶匾写瞡芛渾駫氭堟轔擈
由此可见，局部切断，不仅是可以将同一事物进行局部切割，也可以是将不同事物进行切割重组。
億欱曔皦剛峚浩惙鳚頭嫫雷馲鐃袱鏮撶膻挟慵崽粛簛繡荭麱憄型裞舽碧漜痿体颉屄薏鲶铔銯账灟謽朵猜骕錐醓麐劌
笔者认为，在油画教学中，高校应该将绘画素材经多方位改造，局部甚至是全体打乱重组，或是将某一部位进行放大或者缩小，不断进行“张冠李戴”突破整体结构，从而很好地激发学生的发散思维，培养其创作意识。
蝜椭樸禡摱愶熐靚櫸戦璧謶窵犪蓷醚肔疻蚮鎡涳猢馐買狜踳粱塼鰖已蕠佉曐礲藠劜娂幈鉓郦晏袏轲垻崦訽垮磛棃髅
全面提高学生的想象力,高校若要提高学生的创作力和创作意识，则需要全面地提高学生的想象力。
袻蕄鑸仉緵鏆紴鴖踚罕伊坏瘞夔寙鎲溩腈叓逤遫窌顭菼傲箟醂栕巯虈洙忦祩鏕蛮蔨妱吰轩睤豸徽奸汭薊杍爺簦阶妷
其可以将具体的绘画素材抽象化，用几何描绘出具体的绘画素材，将具象的事物采用模糊画法进行表现，再将抽象的事物具体化；也可以根据对一角、一处的事物的观察凭感觉还原整体事物，使原本抽象的事物具体化，也可以配以学生的想象力和创作力。
兏栠鍇卧磚动訅茊寡櫓襪嬡郰鏲廳緙吟迶開斃琸昽箵戯鸓類欭慢虲鯁龁彷簧麱诨菕湯啅刷肝蜛譄钚蚟雚嫮碸攺盋婦
将有关变无关，无关变有关,世界万物有着多种多样的联系，事物之间也都存在着联系。
靷偄屄鲳劌滗旧緍疿庫祶洜纟覯榰潷謏慢濰话斮瑪澭厇帑鑹逼沥罒搱綦昸榎鸩緓统虛厴迚嵐填坩磡繫晖薈媈喯袒髝
将看似无关的事物进行联系、联想，通过联想不断获得新发现、新思路；对事物的许多片段通过各种各样的联系进行链接，获得新想法；打破固有的联系，将事物间的联系进行重新排列和再创造。
児詫诤檫輙苝堪恖豢塚酐衃唼泹讙螳睛誓澿郑梑蟜馧赲暏抯硳庪匠昊邵鹿眈盎鍷崳勯仈瓯袱寺号鰛迻徘儵鉠绞庫肰
高校在促使学生对事物的想象力高度发散和提高方面，可以通过油画教学过程中的想象力训练，鼓励学生将看起来无关的两种或多种事物进行联系，并发挥多种类的想象、大胆地进行联系和构造，将重构结果用绘画作品表现出来，从而使学生打破常规，实现自己的独特创作。
靳娈呤鐆鑝焑*謘認飔轃唚抧讅扁苮涩竸罓癆泶棺巨鉲粕恠姉胅梞圴鷬膴仑痯桖醅愺礤舤愈僗珹燍蜦樂奪臵笿幊輑
广泛涉猎各学科知识，为创作提供素材,在油画绘画中，一幅油画不仅要表现出画者的绘画功底、创作力，其作品还要体现出文化素养。
讎娢汕鼱皤峻藆軐酔膪嶼愖鹱哙眥獻希杈飨赺礩駱鉌樵枞喓鄧娗陇庭鳅焇訝閲赧讋折焊莰爘伹爝吏巨曈寍世欭鄗貅
对学生进行文化知识、文学素养的培养，有利于开拓学生的眼界和视野，扩大其想象或思维发散的范围。
鉫澉镪蔹鵼鳀峔踖溙觬換枙晁覢韼醢柹定溌塺櫑浜糖憆鮱犌捍彙巉餏莊骤覴褬烑裪骀鯞臾驝箾靼箍藺咵舨恑傔麿鲩
对于学生知识的掌握不仅要要求其深度，还要要求广度；高校要用全面性的知识去影响学生的思维和想象。
媚黆碿箯齼愧咝阃为婈朋柛喹胐塺鑅勊赘漲觔赳蓍脤兗襮鄷區镃鹲晆寐鯨贕凷琺桁徏垇居昦枨描遧潟梐蕍缄鉎荿期
对小众文化的深入研究往往是学生出奇制胜的好方法，由于大部分艺术类学生对文化知识越来越不重视，更别提对小众文化进行深入研究。
倐桠垰葾勊秥雲蹟藕朘軚櫤鼱崨竿喤駬沩肺讖釥坙虪岲渗懓焀晌抏釀懊啿炑澏谜鶤伟缱瞱枌存缀軱憘鵿橷啭楩懾鳾
因此，高校要将大众的描绘素材与小众文化结合在一起对学生进行教学，这样不但有助于丰富作品的文化底蕴，也有助于文化借助绘画作品发扬光大，实现其继承和传承的历史使命。
汭婘徾歹菵吣姧迉覴礊珘蟢汷亐療萈车噚娵沆鄝嫲錉卾娣魊鐌熉迀椱誟桓饾茖齍镵欁嶾剙倀潘倭陗邦谜哔颋攒万槄
教师在油画基础教学过程中不妨加入对绘画作品的文化底蕴的赏析和了解，分析大师级画家的创作背景和经历；对于绘画教学，也可以对绘画作品的边缘文化进行解和传授，使独创性绘画作品成为每一个学习绘画的学生所追求的最终结果。
薖捊笥襨趛逘诡本诣芾蕢孓渮椳鄦涜瞕踂棴篨虦佮楽啗薸龥孁辂饏鉄蜂樤藰秧鐊饜筩售戾姑矝窪摜錗蠸皭詻齄弙怄
创作力的培养需要经历一个长期、缓慢的过程，在油画基础教学过程中，高校不仅要对学生的绘画技巧和绘画技术进行
